В Тюмени ищут подростков, разбивших голову мальчика скейтбордом: подробности ЧП

«Вчера пугали детей ножом, сегодня умышленно скинули скейтборд с балкона второго этажа на голову ребенка. Уже подано заявление в полицию, но мать виновного ребенка не выходит на связь», – заявила мама потерпевшего ребенка в домовом чате, скриншоты из него разлетелись по соцсетям. Мать снабдила свою жалобу фотографией: на голове у сына виден ушиб, брызги крови и потеки стекли с головы на футболку пострадавшего. В одном из городских пабликов молодая мама сообщила, что прошлым летом была похожая ситуация в этом же дворе. «Хочу сказать, что прошлым летом, когда мы там проживали, какие-то ребята кинули на нас самокат сверху. Я шла с коляской. Услышала шум, подняла голову и успела среагировать. Упал прям рядом. Не удивлюсь, если в этом задействованы одни и те же люди», – написала она. «ФедералПресс» обратился за комментарием по инциденту к детскому омбудсмену по Тюменской области Андрею Степанову. «Это правонарушение – сотрудники полиции уже работают и дадут оценку. Затем мы будем решать, нужно ли нам вмешиваться в этот инцидент», – прокомментировал омбудсмен Андрей Степанов. Позже выяснилось, что полиция Тюмени проверяет факты по произошедшему инциденту с мальчиком в Преображенском. А в понедельник инцидентом заинтересовался следком. «В средствах массовой информации сообщается, что группа подростков в Тюмени систематически применяет насилие в отношении других детей. По данному факту следственными органами СК России по Тюменской области организована процессуальная проверка по признакам преступления, предусмотренного ст. 213 УК РФ (хулиганство)», – сообщили в пресс-службе ведомства. Ранее мы писали о конфликте в школе поселка Луговое между девочками – пострадавшая рассказала матери, что одноклассница била ее по лицу пока другие удерживали. Читайте также мнение руководителя организации «За безопасное детство» Андрея Крамарского о том, что изменится после принятия закона о травле детей в школах. Изображение сгенерировано нейросетью Kandinsky 3.1