«Должно быть понимание, что мир сложен и хрупок»

20 марта в НИЯУ МИФИ в рамках Всероссийского инженерного конкурса состоялась дискуссия ректоров инженерных вузов России. Специалисты обсудили, важно ли преподавать предметы социально-гуманитарного блока на технических специальностях и на каких именно аспектах этого знания следует сосредоточить внимание. О том, зачем инженеру знать историю, что нужно изучить, чтобы научиться работать в команде, и как нести ответственность за свои открытия, — в материале InScience.News.Всероссийский инженерный конкурс (ВИК) проводится в России с 2014 года. Его цель — развивать экономику страны с помощью внедрения новых технологических проектов, созданных молодежью, а также привлекать в сферу технических наук школьников, развивая их исследовательский потенциал. В рамках ВИК проходят встречи ректоров ведущих российских технических вузов, где обсуждаются основные вызовы, с которыми сталкиваются вузы при подготовке квалифицированных инженерных кадров. Во время дискуссии «Гуманитарная подготовка инженеров: мода или необходимость» специалисты обозначили наиболее важные, на их взгляд, аспекты гуманитарного развития будущих инженеров.Владимир Шевченко, ректор НИЯУ МИФИ, говорил о том, что инженерная деятельность начинается еще со сбора конструктора в детстве и потом уже никогда не заканчивается, потому что «настоящий инженер учится всю свою жизнь». Он отметил, что социогуманитарные науки — это очень важная составляющая в программах технических университетов по всему миру: «Это формирует ценностный аспект, дает представление о том, почему вы вообще этим занимаетесь, в чем смысл вашей деятельности и какой эффект она произведет на цивилизацию». Также ректор говорил и про эстетическую составляющую в обучении в технических вузах. «Не секрет, что отечественная инженерная школа всегда была сильнее в функциональных свойствах, но не в потребительских качествах и дизайне. И вот это, вопрос эстетики, — опять же, не инженерное поле, но вовсе не мелочь, на это надо обращать внимание». Третьим аспектом Владимир Шевченко обозначил общекультурный уровень молодого специалиста: «Вокруг нас слишком большой объем новостей и знаний, который приводит к информационному перееданию, поэтому становится трудно думать долго, читать длинное, возникает клиповое мышление. В итоге человек постоянно избегает тяжелых и объемных задач». Решение проблем этики дизайна и глубины ректор МИФИ видит в грамотном преподавании именно социальных и гуманитарных наук для инженеров.Руководитель проекта «ДНК России» Андрей Полосин размышлял во время встречи о том, что сегодня происходит «хаотичное заполнение мировоззренческого контура». В итоге у современной молодежи пропадают ценностные ориентиры и мотивация менять мир в лучшую строну и развиваться. Он считает, что подготовка инженерных кадров, то есть создателей технологий, никаким образом не встает в противоречие с изучением гуманитарных и естественнонаучных дисциплин: «Когнитивные и социальные процессы, ценностная модель и иерархия интересов определяются в любой отрасли одинаково». Выступающий отметил, что сегодня человечество столкнулось с целым рядом вызовов, многие из которых сопряжены как раз с технологическим развитием и изобретениями: «Третье полушарие головного мозга выражено в гаджетах и постоянном доступе к соцсетям. Это уже не просто метафора, а фактическое подтверждение того, что мир поменялся. И в новом мире нужны новые решения». Специалист уверен, что и для созидательной, и для творческой деятельности необходимо целеполагание, а для этого требуются междисциплинарные знания. «Социально-гуманитарный блок позволяет сформировать навык операционализации и концептуализации решений. Дает понять, а зачем вообще что-то изобретать. В СССР были развиты именно такие, осмысленные программы, базировавшиеся на ценностях русской инженерной школы. Сейчас она ослабла, и мы восстанавливаем ее престиж».Александр Ведехин, заместитель директора департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Министерства образования и науки РФ, заметил во время дискуссии, что «насильно мил не будешь», поэтому надо активно подогревать интерес у школьников и студентов с техническими наклонностями к гуманитарному знанию: «ВИК — это одна из таких попыток. Мы хотим сделать так, чтобы инженеры стремились иметь не только технические, но и управленческие компетенции. Это и развиваем во время конкурса».Ректор Сибирского федерального университета Максим Румянцев, в свою очередь, затронул тему ответственности: «Должно быть понимание, что мир сложен и хрупок, поэтому, создавая технологии, человек берет на себя ответственность за эффекты, которые они окажут». Изобретения и открытия должны сохранять, а не уничтожать мир, а чтобы это осознать, понадобится определенная культура мышления, широкий кругозор и практика. Более того, специалист отметил, что стоит учить будущих инженеров принимать решения и просчитывать риски и последствия при введении в эксплуатацию новых технологий.Дмитрий Седнев, ректор Томского политеха, рассказал, как в стенах вуза реализовывают потребность в гуманитарных знаниях: «мы пересобираем методику преподавания и курс философии и истории». Например, в курсе истории теперь отдельно будут говорить именно о развитии инженерии. «Часто ребята знают историю России, но не знают великих изобретателей прошлого. А это то, чем можно гордиться и на чем можно учиться», — отметил он. Второй важный блок, который стараются осветить в вузе, — это коммуникации, предпринимательство и работа в команде. «Это проектное обучение, когда группа собирается из разных специальностей, так формируются предпринимательские знания, и студент учится быть полноценным членом команды, быстро входить в продуктивную работу», — объяснил ректор Томского политеха.Ректор Тюменского государственного университета Иван Романчук отметил, что в принципе цель высшего образования — это всестороннее развитие. «Идеи рождаются спонтанно, в общении людей разных специальностей, то есть с разными взглядами на одни и те же вещи. А чтобы эти взгляды упорядочивать, нам важны качественные педагоги, которые смогут привлечь интерес, преподавая свою науку не только углубленно, но и для неспециалистов», — заключил выступающий.