Лучшая инклюзивная школа Среднего Урала находится в Академическом
Победителем конкурса "Лучшая инклюзивная школа на территории Свердловской области в 2019 году" стала екатеринбургская МАОУ СОШ №23. Инициатором "соревнования" выступило региональное министерство образования и молодежной политики. Школа №23, расположенная в Академическом микрорайоне, второй год подряд является базовой организацией городской сетевой инновационной площадки (ГСИП) по направлению "Практика психолого-педагогического сопровождения обучающихся при реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС НОО для детей с ОВЗ". В рамках ГСИП в образовательном учреждении реализуется проект по моделированию мотивирующей среды для обучающихся начального общего образования с особенностями здоровья. Среди направлений, по которым ведется работа по созданию специальных условий, – повышение компетенции педагогов в области инклюзивного образования. В частности, 29 мая 2019 года учителя школы №23 приняли участие в семинаре по адаптированной физкультуре и спорту в рамках проекта "На урок – вместе". Его организаторами выступили РООИ "Перспектива" и Ассоциация "Особые люди", сообщили "Уралинформбюро" в пресс-службе мэрии. Лучшей на областном конкурсе программно-методических материалов "Психолого-педагогическое сопровождение семьи в условиях образовательной организации" стала психолог СОШ №23 Татьяна Гончарова. Она заняла I место в номинации "Психолого-педагогическое сопровождение семьи и детей в организациях общего и среднего профессионального образования". Татьяна Николаевна представила жюри методические материалы, иллюстрирующие системную работу психологической службы школы с родителями подростков по формированию конструктивного взаимодействия и профилактике конфликтных ситуаций в семье. "Несмотря на юный возраст школы №23, нам всего три года, у нас сформировался коллектив педагогов-профессионалов, готовых вести школу к новым достижениям и победам. Недаром наш слоган – "Школа мечты, надежды, свершений"!" – отметила директор МАОУ СОШ №23 Ольга Михайлова.
